TO THE FIRST ALL-UNION CONFERENCE OF PROLETARIAN STUDENTS. A Message
К Первой всесоюзной конференции пролетарского студенчества:24 Обращение
A la primera conferencia de estudiantes proletarios de la U.R.S.S
A Message
Comrades, your representatives have asked me to give my views on the tasks of the Party and of Party work among the proletarian students.
Permit me to say a few words to you on this subject. The specific feature of the present situation is that the proletariat of our country has succeeded in creating the conditions necessary for building socialism. It is not true that socialism cannot be built in one country, a country that has vanquished and driven out the capitalists and landlords. A country which has established the dictatorship of the proletariat, which possesses tremendous resources and enjoys the backing of the proletarians of all countries—such a country can and must build socialism. Lenin was right when he said that our country possesses all that is necessary “for building a complete socialist society.” The specific feature of the present situation is that we have succeeded in making considerable progress in building socialism, that we have transformed socialism from an icon into a prosaic object of everyday practical work.
What part should the proletarian students play in this work of construction?
Their part is undoubtedly important, perhaps of prime importance. The higher educational institutions, communist universities, workers’ faculties and technical schools are institutions for training the commanding personnel for economic and cultural development. Doctors and economists, co-operators and teachers, miners and statisticians, technicians and chemists, agriculturists and railway engineers, veterinary surgeons and forestry experts, electrical and mechanical engineers, are all future commanders of the work of building the new society, of building socialist economy and socialist culture. The new society cannot be built without new commanders, just as a new army cannot be built without new commanders. The advantage that the new commanders possess is that their function is to build not for the purpose of exploiting the working people in the interests of a handful of rich men, but for the purpose of emancipating the working people, in opposition to the handful of exploiters. The whole point is that the students at the higher educational institutions—workers and peasants, Party and non-Party—should become conscious of this honourable role, and begin to fulfil it not by constraint but by conviction.
Hence: to make the proletarian students conscious builders of socialist economy and socialist culture— such is the Party’s first task.
But the new society cannot be built only by the commanders, without the direct support of the masses of the working people. The knowledge obtained by the new commanders is not in itself sufficient for the building of socialism. These commanders must also have the confidence and support of the masses. The distinguishing feature of the old commanders who built under capitalism was that they were divorced from the workers and peas-
TO ALL-UNION CONFERENCE OF PROLETARIAN STUDENTS
ants, they felt superior to the toiling masses, they attached no value either to the confidence or to the support of these masses and, as a consequence, enjoyed neither the one nor the other. This method is absolutely unsuitable for our country. The new commanders of the work of building the new economy and the new culture are called new precisely because they must abruptly and irrevocably break with the old methods of commanding. Not divorce from the masses, but the closest connection with them; not feeling superior to the masses, but going in front of them and leading them; not alienation from the masses, but merging with them and winning their confidence and support—such are the new methods of management that must be employed by the new commanders. Without these methods no kind of socialist construction is conceivable.
Hence: to make the proletarian students regard themselves as an inseparable part of the masses of the working people, to make the students feel and act in a genuinely public spirit—such is the Party’s second task. Lastly, about the Communist students in particular. It is said that the Communist students are making little progress in scientific knowledge. It is said that they lag very much behind the non-Party students in this respect. It is said that the Communist students prefer to engage in “high politics” and that they waste two-thirds of their time in endless debates on “world problems.” Is all this true? I think it is. But if it is true, at least two conclusions must be drawn. Firstly, that the Communist students stand in danger of becoming poor directors of the work of building socialism, for it is impossible to direct the work of building a socialist society without a mastery of scientific knowledge. Secondly, the work of training the new commanders stands in danger of becoming the monopoly of the old professors, who need to be replaced by new people, for a new professorial staff and new scientific workers cannot be obtained from people who are unwilling or unable to master science. Needless to say, all this cannot but directly jeopardise the entire work of building socialism. Can we resign ourselves to such a state of affairs? Obviously not. Hence the Communist students, and Soviet students generally, must set themselves clearly and definitely the immediate task of mastering science, and of creating a new professorial staff consisting of new Soviet people to take the place of the old. I do not mean to say that students should not engage in politics. Not in the least. I merely wish to say that the Communist students must learn to combine political work with the work of mastering science. It is said that it is difficult to combine the two. That is true, of course. But since when have Communists been daunted by difficulties? The difficulties in the path of our work of construction are there precisely to be combated and overcome.
Moreover, still another circumstance must be taken into consideration. I think that our country, with its revolutionary habits and traditions, its struggle against conservatism and stagnation of thought, provides the most favourable environment for the flourishing of science. There can be scarcely any doubt that philistine narrow-mindedness and routine, which are characteristic of the old professors of the capitalist school, are fetters on science. There can be scarcely any doubt that only new people who are free from these defects are capable
TO ALL-UNION CONFERENCE OF PROLETARIAN STUDENTS
of full and free creative activity in science. In this respect, our country has a great future before it as the citadel and nursery of free and unfettered science. I think that we are already beginning to take this road. But it would be deplorable and disgraceful if the Communist students kept away from the high road of development of science. That is why the slogan about mastering science is acquiring special importance.
Hence: to make the proletarian students, and above all the Communist students, realise the necessity of mastering science and that they do master it—such is
the Party ‘s third task.
Accept my greetings,
J. Stalin
15.IV.25
Pravda, No. 87,
April 16, 1925
Товарищи! Ваши представители предложили мне высказаться о задачах партии и
партийной работы среди пролетарского студенчества.
Позвольте сказать вам на этот счет несколько слов.
Особенность положения в данный момент состоит в том, что пролетариату нашей
страны удалось создать себе обстановку, необходимую для социалистического
строительства. Неверно, что нельзя строить социализм в одной стране, победившей
и изгнавшей вон капиталистов и помещиков. Страна, имеющая диктатуру
пролетариата, располагающая огромными ресурсами и пользующаяся поддержкой
пролетариев всех стран, – такая страна может и должна строить социализм. Ленин
прав, говоря, что наша страна имеет все данные “для построения полного
социалистического общества”. Особенность данного момента состоит в том, что мы
уже успели сделать серьезные шаги в деле построения социализма, превратив
социализм из иконы в прозаический предмет повседневной практической работы.
Какова должна быть роль пролетарского студенчества в этой строительной работе?
Роль его несомненно важная, если не первостепенная. Вузы и комвузы, рабфаки и
техникумы, – это школы для выработки командного состава по хозяйству и культуре.
Медики и экономисты, кооператоры и педагоги, горняки и статистики, техники и
химики, сельскохозяйственники и путейцы, ветеринары и лесники, электрики и
механики, – это все будущие командующие по построению нового общества, по
постройке социалистического хозяйства и социалистической культуры. Нельзя
строить новое общество без нового комсостава, так же как нельзя строить новую
армию без нового комсостава. Преимущество нового комсостава состоит в том, что
он призван строить не для эксплуатации трудящихся в интересах кучки богатеев, а
для освобождения трудящихся, против кучки эксплуататоров. Все дело в том, чтобы
студенты вузов – рабочие и крестьяне, партийные и беспартийные – поняли эту свою
почетную роль и стали выполнять ее сознательно, не за страх, а за совесть.
Итак, добиться того, чтобы пролетарское студенчество стало сознательным
строителем социалистического хозяйства и социалистической культуры, – такова
первая задача партии.
Но строить новое общество нельзя силами лишь одного комсостава, без прямой
поддержки трудящихся масс. Для построения социализма недостаточно знаний нового
комсостава. Для этого необходимо еще доверие и поддержка этого комсостава со
стороны трудящихся масс. Отличительная черта старого комсостава, строившего при
капитализме, состоит в том, что он был оторван от рабочих и крестьян, он ставил
себя над трудящимися массами, он не дорожил ни доверием, ни поддержкой со
стороны этих масс, ввиду чего он был лишен и того и другого. Для нашей страны
этот путь совершенно непригоден. Новый комсостав по строительству нового
хозяйства и новой культуры потому, собственно, и называется новым, что он должен
порвать со старыми путями командования круто и бесповоротно. Не отрыв от масс, а
теснейшая связь с ними; не ставить себя над массами, а идти впереди масс, ведя
их за собой; не отчуждаться от масс, а слиться с ними и завоевать себе доверие,
поддержку масс, – таковы новые пути хозяйствования нового командного состава.
Вне этих путей немыслимо никакое социалистическое строительство.
Итак, добиться того, чтобы пролетарское студенчество рассматривало себя как
неразрывную часть трудящихся масс, добиться того, чтобы студенты чувствовали
себя общественниками и вели себя как подлинные общественники, – такова вторая
задача партии.
Наконец, о студентах-коммунистах специально. Говорят, что студенты-коммунисты
мало успевают в науках. Говорят, что они серьезно отстают в этом отношении от
беспартийных. Говорят, что студенты-коммунисты предпочитают заниматься “высокой
политикой”, убивая две трети времени на бесконечные прения “о мировых вопросах”.
Верно ли все это? Я думаю, что верно. Но если это верно, то из этого следуют, по
крайней мере, два вывода. Во-первых, коммунисты-студенты рискуют стать плохими
руководителями социалистического строительства, ибо нельзя руководить
построением социалистического общества, не овладев науками. Во-вторых, дело
выработки нового командного состава рискует стать монополией в руках старых
профессоров, нуждающихся в новой смене из новых людей, ибо нельзя готовить новую
смену и новых научных сотрудников из людей, не желающих или не умеющих овладеть
наукой. Нечего и говорить, что все это не может не создавать прямой угрозы всему
делу социалистического строительства. Можно ли мириться с таким положением?
Ясно, что нельзя. Поэтому студенты-коммунисты и вообще советские студенты должны
поставить себе ясно и определенно очередную задачу: овладеть наукой и создать
новую смену старому профессорскому составу из новых, советских людей. Этим я
вовсе не хочу сказать, что студенты не должны заниматься политикой. Нисколько. Я
говорю лишь о том, что коммунисты-студенты должны уметь сочетать политическую
работу с делом овладения наукой. Говорят, что добиться этого сочетания трудно.
Это, конечно, верно. Но с каких пор коммунисты стали бояться трудностей?
Трудности на путях нашего строительства для того и существуют, чтобы бороться с
ними и преодолевать их.
Кроме того надо принять во внимание еще одно обстоятельство. Я думаю, что наша
страна с ее революционными навыками и традициями, с ее борьбой против косности и
застоя мысли, представляет наиболее благоприятную обстановку для расцвета наук.
Едва ли можно сомневаться, что мещанская узость и рутина, свойственные старым
профессорам капиталистической школы, являются гирей на ногах у науки. Едва ли
можно сомневаться, что на полное и свободное научное творчество способны лишь
новые люди, свободные от этих недостатков. Наша страна имеет в этом отношении
великую будущность цитадели и рассадника наук, свободных от пут. Я думаю, что мы
уже начинаем вступать на эту дорогу. Но было бы печально и недостойно, если бы
коммунисты-студенты остались в стороне от большой дороги развития науки. Вот
почему лозунг овладения наукой приобретает особое значение.
Итак, добиться того, чтобы пролетарское студенчество и, прежде всего,
коммунисты-студенты поняли необходимость овладения наукой и овладели ею, –
такова третья задача партии.
Примите привет.
И. Сталин
15/IV – 25 г.
“Правда” № 87,
16 апреля 1925 г.
Mensaje. Camaradas: Representantes vuestros me han invitado a pronunciarme acerca de las tareas del Partido y del trabajo del Partido entre los estudiantes proletarios. Permitidme que os diga unas palabras sobre ello. La particularidad de la situación actual consiste en que el proletariado de nuestro país ha conseguido crear el estado de cosas necesario para la edificación socialista. No es cierto que sea imposible edificar el socialismo en un solo país cuando éste ha vencido y expulsado a los capitalistas y a los terratenientes. Un país que tiene la dictadura del proletariado, cuenta con enormes recursos y goza del apoyo de los proletarios de todos los países, puede y debe edificar el socialismo. Lenin tenía razón al decir que nuestro país posee todo lo necesario “para edificar la sociedad socialista completa”. La particularidad del momento actual consiste en que hemos dado ya pasos importantes en la edificación del socialismo, convirtiendo el socialismo, que antes era un icono, en un objeto prosaico del trabajo práctico cotidiano. ¿Cuál debe ser el papel de los estudiantes proletarios en este trabajo de edificación? Su papel es, sin duda, importante, si no primordial. Los establecimientos de enseñanza superior, las universidades comunistas, las facultades obreras y las escuelas de peritaje son los lugares donde se forjan los cuadros de mando de la economía y de la cultura. Los futuros médicos y economistas, cooperadores y maestros, mineros y estadísticos, técnicos y químicos, especialistas en agricultura y en vías de comunicación, veterinarios y especialistas en economía forestal, electricistas y mecánicos son futuros mandos de la edificación de la nueva sociedad, de la construcción de la economía socialista y de la cultura socialista. No se puede edificar la nueva sociedad sin nuevos cuadros de mando, de la misma manera que no se puede formar un nuevo ejército sin cuadros de mando nuevos. La superioridad de los nuevos cuadros de mando reside en que no están llamados a edificar para la explotación de los trabajadores en beneficio de un puñado de ricachos, sino para la liberación de los trabajadores y contra un puñado de explotadores. Lo que hace falta es que los estudiantes de los centros de enseñanza superior -obreros y campesinos, comunistas y sin-partido-comprendan su honrosa misión y la cumplan conscientemente, con todo entusiasmo. Por tanto, la primera tarea del Partido es conseguir que los estudiantes proletarios sean constructores conscientes de la economía socialista y de la cultura socialista. Pero no puede edificarse la sociedad nueva sólo con los cuadros de mando, sin el apoyo directo de las masas trabajadoras. Para la edificación del socialismo no bastan los conocimientos de los nuevos cuadros de mando. Para eso se requiere, además, que las masas trabajadoras otorguen a esos cuadros de mando su confianza y su apoyo. Un rasgo distintivo de los viejos cuadros de mando, que dirigían la labor de edificación bajo el capitalismo, es que estaban divorciados de los obreros y los campesinos, que se colocaban por encima de las masas trabajadoras y no estimaban ni su confianza ni su apoyo, por lo que no tenían ni lo uno ni lo otro. En nuestro país, ese método no sirve en absoluto. Los nuevos cuadros de mando para la edificación de la nueva economía y la nueva cultura se llaman nuevos precisamente porque deben romper enérgica e irrevocablemente con los viejos métodos de mando. No hay que divorciarse de las masas, sino tener con ellas los lazos más estrechos; no hay que colocarse por encima de las masas, sino marchar delante de ellas, llevándolas en pos de sí; no hay que apartarse de las masas, sino fundirse con ellas y conquistar su confianza y su apoyo: tales son los nuevos métodos de dirección económica para los nuevos cuadros de mando. Fuera de esos métodos, no se concibe ninguna edificación socialista. Por tanto, la segunda tarea del Partido es lograr que los estudiantes proletarios se consideren parte inseparable de las masas trabajadoras, lograr que los estudiantes se sientan activistas de la sociedad y se conduzcan verdaderamente como tales. Finalmente, me referiré en particular a los estudiantes comunistas. Se dice que los estudiantes comunistas adelantan poco en el estudio. Se dice que en este sentido van muy a la zaga de los sin-partido. Se dice que los estudiantes comunistas prefieren ocuparse de “alta política”, perdiendo dos terceras partes de tiempo en debates interminables “sobre los problema mundiales”. ¿Es cierto, todo esto? Yo creo
A la primera conferencia de estudiantes proletarios de la U.R.S.S.
que sí. Y si es cierto, de ello se desprenden dos conclusiones, por lo menos. En primer lugar, los estudiantes comunistas se exponen a ser malos dirigentes de la edificación socialista, pues es imposible dirigir la edificación de la sociedad socialista sin haber dominado la ciencia. En segundo lugar, como es imposible, preparar un nuevo reemplazo y nuevos trabajadores científicos partiendo de personas que no desean o no saben dominar la ciencia, se corre el peligro de que la preparación de los nuevos cuadros de mando se convierta en monopolio de los viejos profesores, a quienes hace falta sustituir por gente nueva. Ni que decir tiene que todo esto no puede por menos de crear una amenaza directa para la edificación socialista en su conjunto. ¿Podemos conformarnos con esta situación? Está claro que no. Por eso, los estudiantes comunistas, y en general todos los estudiantes soviéticos, deben plantearse una tarea inmediata bien clara y definida: dominar la ciencia y crear con hombres nuevos, soviéticos, el reemplazo del viejo personal docente. Con eso no quiero decir, ni mucho menos, que los estudiantes no deban ocuparse de política. En absoluto. Digo únicamente que los estudiantes comunistas deben saber compaginar el trabajo político con los estudios. Se dice que esto resulta muy difícil. Lo es, ciertamente. Pero ¿desde cuándo temen los comunistas las dificultades? Las dificultades en el camino de nuestra edificación existen precisamente para que luchemos contra ellas y las venzamos. Aparte de eso, hay que tener presente una circunstancia más. Creo que nuestro país, con sus costumbres y tradiciones revolucionarias, con su lucha contra la rutina y el estancamiento de las ideas, ofrece las condiciones más favorables para el progreso de las ciencias. A mi parecer, no puede dudarse de que la estrechez pequeñoburguesa y la rutina de los viejos profesores de la escuela capitalista son una traba para la ciencia. A mi parecer, no puede dudarse de que sólo hombres nuevos, libres de esos defectos, son capaces de una plena y libre labor científica. Nuestro país tiene en este sentido el gran futuro de ciudadela y centro de propagación de la ciencia exenta de trabas. Creo que empezamos a entrar ya en ese camino. Pero sería lamentable e indigno que los estudiantes comunistas quedasen al margen de la vía magna del progreso de la ciencia. Por eso, la consigna de dominar la ciencia adquiere particular importancia. Por tanto, la tercera tarea del Partido es conseguir que los estudiantes proletarios, y en primer término los estudiantes comunistas, comprendan la necesidad de dominar la ciencia y la dominen. Recibid un saludo. J. Stalin. 15- IV- 1925.
Publicado el 16 de abril de 1925 en el núm. 87 de “Pravda”.